Ante una sala colmada de directores de escuelas, docentes y alumnos de Institutos de Formación Docente del distrito de Quilmes, Ana Prawda, docente, psicopedagoga, especialista en prevención de la violencia escolar y mediadora escolar, brindó una charla sobre violencia escolar. El docente mediador .
Esta jornada se realizó en el marco de una serie de actividades llevadas adelante por el Proyecto de Extensión Universitaria Fortalecimiento de Instituciones Educativas y Organizaciones Socio Comunitarias, coordinado por Viviana Ceresani.
Prawda comenzó explicando que Cuando un alumno provoca conflictos físicos, verbales o psíquicos, o cuando llega con un arma al aula, en la mayoría de los casos, la violencia de la que es portador revela causas no originadas en el marco escolar .
Muchas de ellas demuestran que los estudiantes encuentran en la escuela un lugar donde manifestar problemas relativos a otros dominios, como soledad, desconcierto, enojo, necesidad de trascendencia o de atención familiar, patología psíquica...Y que la escuela es sólo la caja de resonancia de esos otros conflictos .
Los mecanismos para afrontar esta problemática no siempre están disponibles para los maestros y profesores, quienes de todas maneras se ven obligados a abordarla. Pero una vez instalada la violencia en la escuela, erradicarla no es responsabilidad ni compromiso exclusivo del docente .

EL DOCENTE ES UN MEDIADOR INNATO
En la charla aseguró que el docente es un mediador empírico innato. Pero no basta con que el esté informado, tiene que capacitarse desde un modelo diferente al acostumbrado, donde pueda entrenarse en conductas de cambio favorecedoras de nuevos modelos de comunicación... Y el modelo 'mediación escolar sin mediadores' le ofrece las técnicas y estrategias que necesita.
El evento que comenzó a las 18:30 se desarrolló por más de dos horas en la que los más de 200 asistentes pudieron consultar e intercambiar experiencias, manifestando de esta manera su interés y compromiso por la problemática de la violencia en nuestras escuelas.
A lo largo de la actividad se reforzó la idea del modelo de Mediación Escolar en el que tal como lo asegura la experta, todos aprenden a abordar el conflicto desde una perspectiva diferente a la acostumbrada.
Se capacita a los docentes en técnicas y estrategias de comunicación aportadas por los modelos no litigantes de resolución de conflictos. Los docentes son quienes extienden el modelo hacia los alumnos en la cotidianeidad del aula y/o en espacios específicos hasta llegar a convertirlos en cotidianos.
Se inicia así una amplia red que a su vez, retransmite el nuevo conocimiento al conjunto de la comunidad. El modelo se constituye en un recurso didáctico-pedagógico para los docentes. No reduce su meta a la técnica para gestionar el conflicto, sino que se incluye en toda la escuela analizando los conflictos y aportando a la resolución de los mismos en el aula.
De esta manera, la escuela y sus aulas se constituye en el lugar donde se puede aprender a convivir y se convive aprendiendo , concluyó diciendo la especialista.

CURRICULUM
Ana Prawda es Docente, psicopedagoga, especialista en prevención de la violencia escolar; mediadora escolar; especialista en Gestión educativa y preparando su tesis acerca de La denuncia de la portación de armas en la escuela (Universidad de San Andrés), es además autora del libro Mediación escolar sin mediadores .
La propuesta sobre Mediación escolar sin mediadores nació en 1996 en Argentina. Se puso en marcha en algunas de sus provincias y en diversas ciudades de México, España, Perú, Bolivia y Nicaragua. Demostró su pertinencia y su sustentabilidad en el tiempo porque se transfirió el modelo, reconociendo las necesidades y características de cada país, provincia, localidad, comunidad e institución. Las diferencias culturales definen el tipo de propuesta de mediación escolar en cada lugar.